美术高考尖子生成绩不佳三因素

失“荆州”的第一个原因和关云长一样，那就是大意。这个大意并非学生刻意而为，更多的是学生没有注意到美术专业的特点，不善于主动地捕捉考试内容所体现的“画眼”，忽视了自己最新鲜的视觉和情绪感受，以为按部就班地发挥正常的专业水平就能稳操胜券，只按照常规的表现手法不动情地作画，结果造成画面平淡、松散、跳不出来，甚至被淹没在成千上万张试卷里，很难取得理想的专业成绩。因此，不管自己对专业水平多么有把握，学生都要学会及时调动自己的热情，发现对象的新鲜点，挖掘画面独到的艺术情趣，使得自己的试卷洋溢着情绪感染力，能感动自己，相信也能感动评卷的老师，这样的画面始终会是出色的。

心理负担是尖子生失“荆州”的第二个原因。专业尖子生在班里常常是全体同学的榜样，备受追崇，老师们寄予的希望更大，等着尖子生为学校争光添彩，凡此种种，无形中会让这些尖子生产生一定的心理负荷，影响心态稳定，在心理负担的压力之下，学生反而顾虑重重、缩手缩脚，不敢肆意地松绑自己的真切感受和原动的表现力，造成试卷画面僵硬、沉闷，没有足够的生机，甚至失常发挥，连平时的一贯水平也施展不出来，令人惋惜。依我们的经验，尖子生往往更需要考前拥有一个恰当的心理环境和必要的心理调适：一方面要全力以赴，马虎不得;另一方面也要放松心情，保持旺盛的激情和敏锐的感受力，两者结合，才能造就出彩的美术专业试卷。

创意乏力是尖子生失“荆州”的另一个原因。创意是一种艺术创造主动性的体现和结果，美术活动离不开创意，美术考试亦是如此。或许有的学生不以为然，看一看很多出色的画面能散发出独到而有感染力的视觉感受，创意的重要性不难想象。一般来看，多数尖子生，性格沉稳，作画习惯力求严谨，虽然是优点，但由于力度把握不足，不经意间会陷入“熟”的境地，手法熟练，技法娴熟，而画面也“熟”得没有了自己情绪感受的传达和一定的视觉冲击力。学生应该知晓一个问题，那就是，专业考试不是侧重于选拔手法熟练的考生，虽然这可以成为得分的一个条件，评卷老师更中意那些注重画面关系和有艺术感受传达的试卷，即便是手法生涩一些也不要紧。所以，我们要着重在画面关系和艺术感受方面多投入一些，力求画面有创意，有感染力，从而获得评卷老师的青睐。